Práctica:
vídeo sobre la Escuela Infantil
Características
esenciales que debe reunir una Escuela Infantil de Calidad currículo,
profesorado, materiales, espacios, actividades, etc
Los
primeros años de vida comenzamos a socializarnos, entender cómo podemos vivir
en libertad, entender nuestros derechos,… No hay desarrollo psicológico sin
educación. Los niños tienen la capacidad de aprender jugando y arriesgando por
sí mismos.
Existen
grandes diferencias entre guardería y
escuela infantil ya que una guardería como su propio nombre indica se entiende
como “sitio de guardar” y no tienen la preocupación del desarrollo integral del
niño. La escuela infantil es una escuela de vida que acoge toda la vida de un
niño. En algunos centros no dejan que el niño aprenda de forma natural, solo se
preocupan de que aprendan cada vez más.
Los
profesores: tienen que ser acompañantes en sus etapas evolutivas. Para que sea
una buena escuela infantil lo primero hay que verlo, es decir que sean
transparentes; donde los padres puedan ver el aula, hablar con los profesores,
participar,… En la escuela infantil se hace el descubrimiento de todo. El
modelo antiguo de educación en la que los niños estaban sentados y haciendo
fichas no consigue alcanzar una calidad educativa muy alta. Siempre se suele
hacer una asamblea, que es el momento donde ponemos en común todo aquello que
traemos de casa, ponemos en común todos los puntos de vista. El profesional es
capaz de mirar a los niños y es capaz de conducir y capacitar a los niños. Su
función es creativa sobretodo pues cada niño es diferente.
Tiempo
y espacio: Algo que distingue una buena escuela infantil de otra es aquella que
no da una mayor importancia a unos tiempos y espacios que a otros; en el hecho
de comer por ejemplo van implícitas un montón de conductas. El entorno es el
tercer maestro porque complementa a los
otros dos maestros (padres y profesores), tiene que ser un entorno que responda
a las necesidades de los niños. La decoración es importante, permite que los
niños reclamen ese espacio como suyo. Necesitan espacio para moverse.
Hay
tres variables críticas para una buena escuela infantil: la formación del
profesorado, la ratio (número de alumnos) y el espacio en las aulas. Las ratios
pequeñas permiten un contacto más directo entre el profesor y el alumno. Una
escuela con mayor calidad es en la que existe cocina propia donde los alimentos
se cocinan allí mismo, mejor que los que tienen un cáterin que viene de fuera.
Es importante también que tengan un patio donde los niños salgan fuera
libremente y estén en contacto directo con la naturaleza.
Los
juguetes: tienen un fin en esta edad, que aprendan a través de los juguetes.
Pero los mejores juguetes son los menos comercialmente didácticos. Por otro
lado también son buenos los que tienen una menor estructuración y son menos de
plástico; telas, cadenas, un trozo de madera,… son juguetes sin un fin
determinado pero que ofrecen un mayor desarrollo de la creatividad, de la
imaginación,…
El
proyecto de centro: Las escuelas que tienen un currículum infantil alcanzan una
calidad educativa muy superior a las que no. Un currículum es una propuesta de
que y como se quiere llevar a cabo la educación en un centro. La educación de
los niños requiere una cooperación de las familias. Las familias tienen que
participar, es decir ofrecer espacio y tiempos para poder estar presente en la
vida de sus escuelas. Su no se invierte en la cultura y en la educación de los
niños y de los jóvenes la sociedad está destinada a morir y este derecho es un
derecho que el niño tiene al nacer. Tiene que haber una buena educación para
los niños. Cuando uno comprende la rapidez de los cambios y la importancia del
papel del maestro nos tomaríamos más en serio a las escuelas infantiles.
Verónica Parejo Pardo
Primero de Magisterio: Educación Infantil
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